Câu 1: Phát biểu nào sau đây không đúng về đánh giá năng lực? Đáp án: Đánh giá việc đạt kết quả, kĩ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục.

Câu 2: Nguyên tắc nào sau đây được thực hiện khi học sinh A đạt được sau nhiều lần đánh giá vẫn ổn định, thống nhất và chính xác?

Đáp án: Đảm bảo độ tin cậy

Câu 3: ở cấp độ lớp học kiểm tra đánh giá nhằm mục đích nào sau đây?

Đáp án: Hỗ trợ hoạt động dạy học.

Câu 4: Nhận định nào sau đây không đúng khi phát biểu về hình thức đánh giá thường xuyên?

Đáp án: Đánh giá chỉ để so sánh HS này với HS khác.

Câu 4: Loại hình đánh giá nào dưới đây được thực hiện trong đoạn viết: “…Bạn N thân mến, mình đã xem sơ đồ tư duy do bạn thiết kế, nó thật đẹp, những thông tin được bạn khái quát và diễn tả trên sơ đồ rất thực tế, dễ hiểu và hữu ích. Mình nghĩ nếu những thông tin đó được gắn với những số liệu gần đây nhất thì sơ đồ bạn thiết kế sẽ rất hoàn hảo cả về hình thức và nội dung…” ?

Đáp án: Đánh giá đồng đẳng

Thu thập các minh chứng liên quan đến kết quả học tập của HS trong quá trình học để cung cấp những phản hồi cho HS và GV biết những gì họ đã làm được so với mục tiêu là:

Đáp án: Mục đích của đánh giá thường xuyên.

Câu 7: Văn bản nào dưới đây của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành có nội dung hướng dẫn các trường phổ thông tổ chức cho GV sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá ?

Đáp án: Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH, ban hành ngày 08/10/2014

Theo quan điểm đánh giá năng lực, đánh giá kết quả học tập cần tập trung vào hoạt động đánh giá nào sau đây?

Đáp án: Vận dụng sáng tạo kiến thức.

Chọn những phát biểu đúng về đánh giá năng lực?

Đáp án:

• Là đánh giá vì sự tiến bộ của người học so với chính họ.
• Thực hiện ở mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng đến đánh giá trong khi học.
• Đánh giá năng lực là đánh giá khả năng học sinh vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết vấn đề thực tiễn của cuộc sống.

Phát biểu nào sau đây nêu đúng mục đích của kiểm tra, đánh giá tròn giáo dục?

Đáp án: Thu thập thông tin làm cơ sở cho những quyết định về dạy học và giáo dục

Một giáo viên yêu cầu HS xây dựng công cụ đánh giá kết quả hoạt động thảo luận nhóm của nhóm bạn. Giáo viên đó muốn HS xây dựng công cụ đánh giá nào sau đây?

Đáp án: Rubric

Khi xây dựng bảng kiểm, khó khăn nhất là:

(Chọn phương án đúng nhất)

Đáp án: Phân tích năng lực ra các tiêu chí để đánh giá

Nhận định nào dưới đây KHÔNG đúng về hình thức đánh giá thường xuyên? (Chọn phương án đúng nhất)

Đáp án: Để so sánh các học sinh với nhau.

Để phát hiện và ghi nhận sự tiến bộ của học sinh, giáo viên cần thực hiện:

Đáp án: Đánh giá thường xuyên và nhận xét

Phát biểu nào sau đây không đúng với định hướng đổi mới về đánh giá kết quả giáo dục môn tin học trong chương trình giáo dục phổ thông 2018?

Đáp án: Coi trọng, kiến thức, kỹ năng, thái độ được quy định trong chương trình môn Tin học.

Giáo dục học sinh "biết tìm kiếm, khai thác và lựa chọn thông tin một cách hiệu quả và an toàn trên cơ sở tuân thủ quyền thông tin và bản quyền" giúp củng cố và phát triển các năng lực chủ yếu nào sau đây của học sinh:

Đáp án: Nlb và Nlc

Công cụ đánh giá kết quả học tập nào sau đây được dùng phổ biến cho các phương pháp kiểm tra viết ở trường trung học phổ thông?

Đáp án: Câu hỏi tự luận, câu hỏi trắc nghiệm khách quan.

Câu cụ đánh giá nào sau đây hiệu quả nhất để đánh giá các mức độ đạt được về sản phẩm học tập của người học?

Đáp án: Phiếu đánh giá theo tiêu chí.

Những phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng với định hướng đổi mới về đánh giá kết quả giáo dục trong chương trình giáo dục phổ thông môn công nghệ năm 2018? Chọn các phương án đúng:

Đáp án:

• Chú trọng kiểm tra viết
• Căn cứ để đánh giá là hệ thống kiến thức, kĩ năng được quy định trong chương trình môn Công nghệ

Khi yêu cầu học sinh phân biệt các quyền sau: copyleft, copyright, license, All rights Reseved, phẩm chất nào sau đây của học sinh được đánh giá:

Đáp án: Có trách nhiệm với bản thân và xã hội.

Để xây dựng đường phát triển năng lực trong dạy học môn Tin học cần dựa trên cơ sở nào sau đây?

Đáp án: yêu cầu cần đạt của chương trình.

Đánh giá tư duy máy tính (computer thingking) KHÔNG thông qua đánh giá loại hình tư duy nào sau đây?

Đáp án: Tư duy trực quan

Trên đường phát triển của một năng lực tin học thành phần của một học sinh, mức đạt yêu cầu cho từng lớp mà không phải lớp cuối cấp được xác định bằng cách nào sau đây:

Đáp án: Kết hợp mô tả năng lực ở hai mức ngay sát bên cạnh và đối chiếu với yêu cầu cần đạt về nội dung giáo dục của lớp đó để mô tả lại.

Để đánh giá năng lực giao tiếp và hợp tác trong dạy học môn Tin học, nên sử dụng các công cụ nào sau đây?

Bảng tự đánh giá hoạt động nhóm

Muốn đánh giá năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng môn tin học của học sinh, nên sử dụng những công cụ đánh giá nào sau đây?

Đáp án: Bài tập thực hành và sản phẩm số

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo của học sinh ÍT ĐƯỢC đánh giá thông qua kết quả học tập nội dung/chủ đề nào sau đây.

Đáp án: Pháp luật và đạo đức trong môi trường số

Khẳng định nào sau đây sai về mối quan hệ giữa đánh giá năng lực chung và năng lực tin học thành tố trong dạy học tin học?

Đáp án: Có thể đánh giá năng lực năng lực tin học thông qua đánh giá các năng lực chung.