Lĩnh vực: Phát triển nhận thức
Hoạt động: Làm quen với toán
Đề tài: Nhận biết số lượng 1 và nhiều
Độ tuổi: Trẻ mẫu giáo 3–4 tuổi
Thời gian: 25 phút

I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

1. Kiến thức

• Trẻ nhận biết và phân biệt được nhóm đối tượng có số lượng 1 và nhiều.
• Trẻ hiểu và sử dụng đúng các từ chỉ số lượng: một, nhiều.
• Trẻ biết so sánh đơn giản giữa hai nhóm đồ vật khác nhau về số lượng.

2. Kỹ năng

• Phát triển kỹ năng quan sát, chú ý có chủ định.
• Rèn kỹ năng ghi nhớ, phản xạ nhanh khi tham gia trò chơi.
• Rèn kỹ năng diễn đạt bằng lời nói rõ ràng, đúng từ chỉ số lượng.

3. Thái độ

• Trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào các hoạt động học.
• Giáo dục trẻ biết yêu quý gia đình, vâng lời ông bà, bố mẹ.
• Trẻ mạnh dạn, tự tin khi trả lời câu hỏi của cô.

II. CHUẨN BỊ

1. Đồ dùng của cô

• Giáo án chi tiết.
• Mô hình gia đình Gấu: 1 gấu mẹ, nhiều gấu con.
• 1 giỏ lớn và nhiều quả táo.
• Hai rổ màu xanh – đỏ.
• Nhạc bài hát “Cả nhà thương nhau”.

2. Đồ dùng của trẻ

• Mỗi trẻ 1 rổ gồm: 1 bông hoa màu tím, nhiều bông hoa màu vàng, 1 chậu nhỏ.
• Ghế ngồi đủ cho trẻ, ngồi hình chữ U.
• Tâm thế trẻ thoải mái, vui vẻ.

III. TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG

1. Hoạt động 1: Gây hứng thú (4 phút)

• Cô và trẻ cùng hát bài “Cả nhà thương nhau”, kết hợp vận động nhẹ.
• Cô trò chuyện:
  • Gia đình con có những ai?
  • Con có yêu gia đình mình không?
• Cô giáo dục:
  “Chúng mình phải biết yêu quý gia đình và vâng lời ông bà, bố mẹ nhé.”
• Cô dẫn dắt:
  “Hôm nay có một gia đình rất đáng yêu đến thăm lớp mình, các con có muốn gặp không?”

2. Hoạt động 2: Nhận biết số lượng 1 và nhiều (15 phút)

Làm quen nhóm đồ vật

• Cô đưa mô hình gấu mẹ ra:
  • Đây là ai?
  • Có mấy gấu mẹ?
• Cô tiếp tục đưa nhiều gấu con:
  • Đây là ai?
  • Có mấy gấu con?
• Cô khẳng định:
  “Có 1 gấu mẹ và nhiều gấu con.”

Khám phá quà tặng

• Gia đình gấu tặng lớp một món quà.
• Cô cho trẻ quan sát 1 giỏ táo:
  • Có mấy cái giỏ?
  • Trong giỏ có 1 hay nhiều quả táo?
• Cô chốt:
  “Có 1 cái giỏ và nhiều quả táo.”

Trẻ thao tác với đồ dùng

• Cô phát rổ đồ dùng cho mỗi trẻ.
• Trẻ lấy toàn bộ hoa ra và quan sát màu sắc.
• Cô hỏi:
  • Có mấy bông hoa màu tím?
  • Có 1 hay nhiều bông hoa màu vàng?
• Trẻ nhắc lại cùng cô:
  “Có 1 bông hoa màu tím, có nhiều bông hoa màu vàng.”

Cô khái quát

• Một: là nhóm chỉ có duy nhất một đối tượng.
• Nhiều: là nhóm có từ hai đối tượng trở lên.

3. Hoạt động 3: Trò chơi củng cố (5–6 phút)

Trò chơi 1: Ai thông minh

• Cô nêu tên nhóm, trẻ nói số lượng.
• Cô nêu số lượng, trẻ nói tên nhóm.

Trò chơi 2: Ai tinh mắt

• Trẻ quan sát xung quanh lớp tìm đồ vật có số lượng 1 và nhiều.
• Cô kiểm tra, khen trẻ.

Trò chơi 3: Cắm hoa

• Trẻ cắm hoa theo yêu cầu của cô.
• Củng cố khái niệm 1 và nhiều thông qua vận động.

IV. KẾT THÚC (2 phút)

• Cô hỏi:
  “Hôm nay các con đã học được điều gì?”
• Cô nhận xét giờ học, tuyên dương trẻ.
• Dặn trẻ về nhà tìm đồ vật có 1 và nhiều trong gia đình.

Lĩnh vực: Phát triển nhận thức
Hoạt động: Làm quen với toán
Đề tài: Nhận biết số lượng 1 và nhiều
Độ tuổi: Trẻ mẫu giáo 3–4 tuổi
Thời gian: 25 phút

I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

1. Kiến thức

• Trẻ nhận biết và phân biệt được hai nhóm số lượng: một và nhiều.
• Trẻ hiểu và sử dụng đúng các từ chỉ số lượng một, nhiều trong giao tiếp.
• Trẻ nhận biết số lượng thông qua đồ dùng, đồ chơi quen thuộc xung quanh.

2. Kỹ năng

• Rèn kỹ năng quan sát, chú ý và ghi nhớ có chủ định.
• Phát triển kỹ năng phản xạ nhanh thông qua trò chơi.
• Rèn kỹ năng trả lời câu hỏi rõ ràng, mạnh dạn, tự tin.

3. Thái độ

• Trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động học tập.
• Giáo dục trẻ biết yêu quý đồ dùng, đồ chơi; biết giữ gìn đồ dùng chung.
• Trẻ hợp tác tốt với bạn khi tham gia trò chơi tập thể.

II. CHUẨN BỊ

1. Đồ dùng của cô

• Giáo án chi tiết.
• Một số đồ dùng quen thuộc: 1 cái cốc, nhiều cái thìa; 1 quả bóng lớn, nhiều quả bóng nhỏ.
• Hai chiếc rổ to màu khác nhau.
• Thẻ hình mặt cười – mặt buồn.
• Nhạc bài hát “Bóng tròn to”.

2. Đồ dùng của trẻ

• Mỗi trẻ 1 rổ gồm: 1 quả bóng nhỏ, nhiều vòng tròn nhựa.
• Ghế ngồi đủ cho trẻ, sắp xếp theo hình vòng cung.
• Tâm lý trẻ vui vẻ, thoải mái.

III. TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG

1. Hoạt động 1: Gây hứng thú (4 phút)

• Cô và trẻ cùng hát bài “Bóng tròn to”, kết hợp vận động minh họa.
• Sau bài hát, cô trò chuyện:
  • Các con vừa hát bài hát gì?
  • Trong bài hát nhắc đến đồ vật nào?
• Cô dẫn dắt:
  “Hôm nay cô sẽ cho các con chơi rất nhiều trò chơi với bóng, nhưng trước tiên chúng mình cùng học xem thế nào là một và nhiều nhé.”

2. Hoạt động 2: Nhận biết số lượng 1 và nhiều (15 phút)

Nhận biết qua quan sát

• Cô giơ 1 quả bóng lớn:
  • Cô có mấy quả bóng?
• Cô giơ nhiều quả bóng nhỏ:
  • Cô có mấy quả bóng nhỏ?
• Cô khẳng định:
  “Cô có 1 quả bóng lớn và nhiều quả bóng nhỏ.”

So sánh nhóm đồ vật

• Cô đưa 1 cái cốc và nhiều cái thìa.
• Trẻ quan sát và trả lời:
  • Nhóm nào có một?
  • Nhóm nào có nhiều?
• Cô nhấn mạnh cách sử dụng từ một, nhiều.

Trẻ thao tác với đồ dùng

• Cô phát rổ đồ dùng cho trẻ.
• Trẻ lấy 1 quả bóng đặt vào giữa rổ.
• Trẻ lấy nhiều vòng tròn xếp cạnh nhau.
• Cô hỏi:
  • Con có mấy quả bóng?
  • Con có một hay nhiều vòng tròn?
• Trẻ nhắc lại cùng cô:
  “Con có 1 quả bóng, con có nhiều vòng tròn.”

Khái quát

• Cô giải thích ngắn gọn:
  • Một: chỉ có một đồ vật.
  • Nhiều: có từ hai đồ vật trở lên.

3. Hoạt động 3: Trò chơi củng cố (6 phút)

Trò chơi 1: Chọn đúng – nói nhanh

• Cô giơ đồ vật, trẻ nói một hoặc nhiều.
• Cô nói một hoặc nhiều, trẻ giơ đồ vật phù hợp.

Trò chơi 2: Bỏ bóng vào rổ

• Cô đặt hai rổ:
  • Rổ A: yêu cầu bỏ 1 quả bóng.
  • Rổ B: yêu cầu bỏ nhiều quả bóng.
• Trẻ lần lượt lên chơi, cô quan sát và sửa sai.

Trò chơi 3: Tìm nhanh trong lớp

• Trẻ tìm đồ vật trong lớp có số lượng 1 và nhiều.
• Trẻ chỉ và nói to cho cả lớp nghe.

IV. KẾT THÚC (2 phút)

• Cô hỏi trẻ:
  “Hôm nay các con đã học được điều gì?”
• Cô khen ngợi, động viên trẻ.
• Dặn trẻ về nhà tìm đồ vật có một và nhiều để nói cho bố mẹ nghe.

Lĩnh vực: Phát triển nhận thức
Hoạt động: Làm quen với toán
Đề tài: Nhận biết số lượng 1 và nhiều
Độ tuổi: Trẻ mẫu giáo 3–4 tuổi
Thời gian: 25 phút

I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

1. Kiến thức

• Trẻ nhận biết và phân biệt được nhóm đối tượng có số lượng một và nhiều.
• Trẻ biết gọi đúng tên số lượng khi quan sát và thao tác với đồ vật.
• Trẻ bước đầu hiểu sự khác nhau giữa nhóm có một đối tượng và nhóm có nhiều đối tượng.

2. Kỹ năng

• Phát triển kỹ năng quan sát, so sánh đơn giản.
• Rèn kỹ năng thao tác với đồ vật: lấy, xếp, phân loại theo yêu cầu.
• Phát triển kỹ năng ngôn ngữ: nói đủ câu, rõ ràng, đúng từ chỉ số lượng.

3. Thái độ

• Trẻ tích cực, tự tin tham gia hoạt động nhóm.
• Trẻ biết chờ đến lượt, biết phối hợp cùng bạn.
• Giáo dục trẻ giữ gìn đồ dùng học tập, đồ chơi chung.

II. CHUẨN BỊ

1. Đồ dùng của cô

• Giáo án chi tiết.
• Tranh ảnh về các đồ vật quen thuộc: quả bóng, bông hoa, chiếc mũ.
• 2 bảng gài: bảng “Một” và bảng “Nhiều”.
• Nhạc bài hát “Vui đến trường”.

2. Đồ dùng của trẻ

• Mỗi nhóm 1 khay đồ dùng gồm: 1 quả táo, nhiều quả cam nhựa; 1 chiếc thìa, nhiều chiếc cốc nhựa.
• Thẻ hình mặt trời và mặt trăng để chơi trò chơi.
• Ghế ngồi đủ số lượng trẻ.

III. TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG

1. Hoạt động 1: Khởi động – tạo hứng thú (4 phút)

• Cô cho trẻ vận động theo bài “Vui đến trường”.
• Sau khi vận động, cô trò chuyện:
  • Khi đi học, con mang theo những đồ vật gì?
  • Có đồ vật nào chỉ có một không? Có đồ vật nào có nhiều không?
• Cô dẫn dắt:
  “Hôm nay chúng mình sẽ cùng chơi và học để biết thế nào là một và nhiều nhé.”

2. Hoạt động 2: Nhận biết số lượng 1 và nhiều (15 phút)

Hoạt động nhóm nhỏ – khám phá

• Cô chia trẻ thành các nhóm nhỏ 4–5 trẻ.
• Mỗi nhóm nhận một khay đồ dùng.
• Cô yêu cầu:
  • Các con hãy tìm trong khay đồ vật nào có một.
  • Đồ vật nào có nhiều?
• Trẻ thảo luận và thao tác cùng nhau.

Trao đổi – nhận xét

• Đại diện từng nhóm trình bày:
  “Nhóm con có 1 quả táo và nhiều quả cam.”
• Cô nhận xét, khuyến khích trẻ nói trọn câu.

Củng cố bằng bảng gài

• Cô mời từng trẻ lên gắn thẻ hình vào bảng “Một” hoặc “Nhiều”.
• Cả lớp nhận xét đúng – sai cùng cô.

Khái quát kiến thức

• Cô nhấn mạnh:
  • Một là chỉ có duy nhất một đồ vật.
  • Nhiều là có từ hai đồ vật trở lên.

3. Hoạt động 3: Trò chơi củng cố (6 phút)

Trò chơi 1: Về đúng nhà

• Cô đặt hai vòng tròn: “Nhà một” và “Nhà nhiều”.
• Trẻ cầm đồ vật và chạy về đúng nhà theo hiệu lệnh của cô.

Trò chơi 2: Ai nhanh hơn

• Cô nói tên đồ vật, trẻ giơ tay trả lời một hay nhiều.
• Cô đổi vai: trẻ nói, cô làm theo.

Trò chơi 3: Quan sát xung quanh

• Trẻ quan sát trong lớp học và chỉ ra đồ vật có số lượng một và nhiều.
• Cô kiểm tra, khen ngợi trẻ.

IV. KẾT THÚC (2 phút)

• Cô hỏi trẻ:
  “Hôm nay chúng mình đã học được những gì?”
• Cô nhận xét tinh thần tham gia của từng nhóm.
• Dặn trẻ về nhà tìm đồ vật có một và nhiều để nói với bố mẹ.

Lĩnh vực: Phát triển nhận thức
Hoạt động: Làm quen với toán
Đề tài: Nhận biết số lượng 1 và nhiều
Độ tuổi: Trẻ mẫu giáo 3–4 tuổi
Thời gian: 25 phút

I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

1. Kiến thức

• Trẻ nhận biết và phân biệt được nhóm đồ vật có số lượng một và nhiều.
• Trẻ hiểu và sử dụng đúng từ chỉ số lượng một, nhiều trong câu nói đơn giản.
• Trẻ biết liên hệ khái niệm một và nhiều với các đồ vật quen thuộc trong đời sống.

2. Kỹ năng

• Rèn kỹ năng nghe – hiểu thông qua câu chuyện, tình huống.
• Phát triển kỹ năng quan sát, so sánh số lượng.
• Rèn kỹ năng trả lời câu hỏi mạch lạc, rõ ràng.

3. Thái độ

• Trẻ hứng thú tham gia hoạt động học.
• Giáo dục trẻ biết giúp đỡ người khác, biết chia sẻ với bạn bè.
• Trẻ mạnh dạn, tự tin khi tham gia các hoạt động tập thể.

II. CHUẨN BỊ

1. Đồ dùng của cô

• Giáo án chi tiết.
• Rối tay nhân vật: thỏ mẹ, thỏ con.
• Tranh minh họa câu chuyện ngắn “Nhà thỏ đi chợ”.
• 1 giỏ cà rốt to, nhiều củ cà rốt nhỏ.
• Nhạc bài hát “Trời nắng trời mưa”.

2. Đồ dùng của trẻ

• Mỗi trẻ 1 khay gồm: 1 củ cà rốt to, nhiều củ cà rốt nhỏ bằng nhựa.
• Ghế ngồi đủ cho trẻ, sắp xếp hình vòng cung.

III. TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG

1. Hoạt động 1: Gây hứng thú – kể chuyện mở đầu (4 phút)

• Cô cho trẻ hát và vận động theo bài “Trời nắng trời mưa”.
• Sau đó, cô xuất hiện với rối tay thỏ mẹ và kể câu chuyện ngắn:
  “Hôm nay thỏ mẹ dẫn các thỏ con đi chợ mua cà rốt…”
• Cô hỏi trẻ:
  • Các con vừa gặp nhân vật nào?
  • Thỏ mẹ đi chợ để mua gì?
• Cô dẫn dắt:
  “Trong giỏ của thỏ mẹ có rất nhiều điều thú vị, chúng mình cùng khám phá nhé!”

2. Hoạt động 2: Nhận biết số lượng 1 và nhiều (15 phút)

Khám phá tình huống

• Cô cho trẻ quan sát 1 giỏ cà rốt:
  • Có mấy cái giỏ?
• Cô lấy ra nhiều củ cà rốt:
  • Trong giỏ có một hay nhiều củ cà rốt?
• Cô khẳng định:
  “Có 1 cái giỏ và nhiều củ cà rốt.”

So sánh nhân vật trong truyện

• Cô đưa rối thỏ mẹ:
  • Có mấy thỏ mẹ?
• Cô đưa rối nhiều thỏ con:
  • Có mấy thỏ con?
• Trẻ trả lời, cô chốt:
  “Có 1 thỏ mẹ và nhiều thỏ con.”

Trẻ thao tác cá nhân

• Cô phát khay đồ dùng cho trẻ.
• Trẻ lấy 1 củ cà rốt to đặt vào giữa khay.
• Trẻ lấy nhiều củ cà rốt nhỏ xếp xung quanh.
• Cô hỏi từng trẻ:
  • Con có mấy củ cà rốt to?
  • Con có một hay nhiều củ cà rốt nhỏ?
• Trẻ nói trọn câu theo mẫu của cô.

Cô khái quát

• Một là nhóm chỉ có duy nhất một đồ vật.
• Nhiều là nhóm có từ hai đồ vật trở lên.

3. Hoạt động 3: Trò chơi củng cố (6 phút)

Trò chơi 1: Giúp thỏ mẹ

• Cô yêu cầu trẻ chọn đúng số lượng cà rốt cho thỏ mẹ và thỏ con.
• Trẻ thực hiện, cô quan sát và sửa sai.

Trò chơi 2: Ai nhanh – ai đúng

• Cô giơ tranh, trẻ nói một hoặc nhiều.

Trò chơi 3: Tìm quanh lớp

• Trẻ tìm đồ vật trong lớp có số lượng 1 và nhiều.
• Cô kiểm tra, khen ngợi.

IV. KẾT THÚC (2 phút)

• Cô hỏi:
  “Hôm nay chúng mình đã giúp thỏ mẹ học được điều gì?”
• Cô nhận xét giờ học, tuyên dương trẻ.
• Dặn trẻ về nhà tìm đồ vật có một và nhiều trong gia đình.

Lĩnh vực: Phát triển nhận thức
Hoạt động: Làm quen với toán
Đề tài: Nhận biết số lượng 1 và nhiều
Độ tuổi: Trẻ mẫu giáo 3–4 tuổi
Thời gian: 25–30 phút

I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

1. Kiến thức

• Trẻ nhận biết và phân biệt được nhóm đồ vật có số lượng một và nhiều.
• Trẻ hiểu ý nghĩa của số lượng một (chỉ có một đối tượng) và nhiều (có từ hai đối tượng trở lên).
• Trẻ bước đầu biết vận dụng khái niệm một và nhiều trong các tình huống quen thuộc.

2. Kỹ năng

• Phát triển kỹ năng quan sát, so sánh số lượng.
• Rèn kỹ năng thao tác với đồ vật, phối hợp tay – mắt.
• Phát triển ngôn ngữ thông qua việc trả lời câu hỏi, nói câu trọn ý.

3. Thái độ

• Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động.
• Giáo dục trẻ biết giữ gìn đồ dùng, đồ chơi.
• Trẻ biết chờ đến lượt, hợp tác cùng bạn trong khi chơi.

II. CHUẨN BỊ

1. Đồ dùng của cô

• Giáo án.
• Nhạc bài hát “Đố bạn”.
• 2 hộp quà lớn (mỗi hộp chứa các đồ vật khác nhau).
• Tranh minh họa các đồ vật quen thuộc: bút, bóng, ô tô, con vật.

2. Đồ dùng của trẻ

• Mỗi trẻ 1 rổ đồ dùng gồm: 1 quả bóng, nhiều que tính, nhiều khối gỗ nhỏ.
• Không gian lớp sắp xếp rộng để trẻ vận động.

III. TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG

1. Hoạt động 1: Khởi động – tạo tình huống (4 phút)

• Cô và trẻ cùng hát bài “Đố bạn”, vừa hát vừa vận động nhẹ nhàng.
• Sau bài hát, cô mang ra 2 hộp quà và hỏi:
  • Các con có muốn mở quà không?
• Cô cho trẻ đoán trong hộp có gì, sau đó mở hộp thứ nhất:
  • Các con nhìn xem cô có mấy quả bóng?
• Mở hộp thứ hai:
  • Còn trong hộp này có mấy que tính?
• Cô dẫn dắt:
  “Có những đồ vật chỉ có một, nhưng cũng có những đồ vật có nhiều. Hôm nay cô và các con cùng tìm hiểu nhé!”

2. Hoạt động 2: Trải nghiệm – khám phá số lượng (15 phút)

Hoạt động cá nhân

• Cô phát rổ đồ dùng cho từng trẻ.
• Trẻ tự lấy đồ dùng ra quan sát.
• Cô gợi hỏi:
  • Trong rổ của con có mấy quả bóng?
  • Con có một hay nhiều que tính?
• Trẻ trả lời, cô khuyến khích trẻ nói trọn câu:
  “Con có một quả bóng.”
  “Con có nhiều que tính.”

Hoạt động nhóm nhỏ

• Cô chia trẻ thành các nhóm 3–4 bạn.
• Yêu cầu:
  • Nhóm hãy chọn 1 đồ vật đặt vào khay màu đỏ.
  • Nhóm hãy chọn nhiều đồ vật đặt vào khay màu xanh.
• Trẻ thảo luận và thực hiện.
• Cô quan sát, hỗ trợ nhóm còn lúng túng.

Cô chốt kiến thức

• Khi trẻ hoàn thành, cô nhận xét từng nhóm.
• Cô nhấn mạnh:
  “Nhóm có một là nhóm chỉ có một đồ vật.
  Nhóm có nhiều là nhóm có nhiều đồ vật hơn một.”

3. Hoạt động 3: Trò chơi vận động củng cố (7 phút)

Trò chơi 1: Chuyền bóng

• Cô cho trẻ ngồi vòng tròn.
• Khi nhạc dừng, trẻ cầm bóng nói:
  “Con có một quả bóng.”

Trò chơi 2: Về đúng nhà

• Cô đặt 2 vòng tròn:
  • Vòng tròn có ký hiệu “1”
  • Vòng tròn có ký hiệu “nhiều”
• Trẻ cầm đồ vật chạy về đúng vòng theo yêu cầu của cô.
• Trẻ chơi 2–3 lần.

Trò chơi 3: Tìm nhanh – nói đúng

• Cô giơ tranh, trẻ nói to “một” hoặc “nhiều”.
• Cô khen ngợi trẻ phản xạ nhanh.

IV. KẾT THÚC (3 phút)

• Cô hỏi trẻ:
  • Hôm nay con đã học được điều gì?
• Trẻ trả lời, cô củng cố lại nội dung bài.
• Nhận xét, tuyên dương trẻ.
• Dặn trẻ về nhà tìm đồ vật có một và nhiều để kể cho bố mẹ nghe.