Top 5 giáo án truyện gà tơ đi học (lớp 5 - 6 tuổi) chi tiết nhất
5400Truyện “Gà tơ đi học” là một trong những nội dung quen thuộc, gần gũi giúp trẻ lớp 5 tuổi phát triển ngôn ngữ, cảm xúc và kỹ năng giao tiếp. Để hỗ trợ giáo...xem thêm ...
(có 0 lượt vote)
giáo án truyện gà tơ đi học - mẫu 1
| Nội dung | Chi tiết |
|---|---|
| Lĩnh vực | Phát triển ngôn ngữ |
| Chủ đề | Quê hương – Đất nước – Bác Hồ – Trường tiểu học |
| Hoạt động | Làm quen văn học |
| Đề tài | Truyện “Gà Tơ đi học” |
| Loại tiết | Cung cấp kiến thức mới |
| Đối tượng | Trẻ 5 – 6 tuổi |
| Thời gian | 30 – 35 phút |
| Người dạy |
I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU
| Nội dung | Chi tiết |
|---|---|
| Kiến thức | Trẻ nhớ tên truyện “Gà Tơ đi học”; nhận biết các nhân vật: Gà Tơ, Gà mẹ, Cún Bông, Vịt Xám, Mèo Tam Thể, cô Gà Mái Mơ. Hiểu nội dung: Gà Tơ ham chơi, lười học và nhận ra lỗi sai để chăm chỉ hơn. |
| Kỹ năng | Phát triển ngôn ngữ mạch lạc; trả lời câu hỏi rõ ràng; rèn trí nhớ có chủ định; biết lắng nghe và quan sát. |
| Thái độ | Trẻ hứng thú nghe kể chuyện; biết vâng lời người lớn; có ý thức chăm chỉ đi học. |
II. CHUẨN BỊ
| Nội dung | Chi tiết |
|---|---|
| Địa điểm | Lớp học sạch sẽ, thoáng mát |
| Đồ dùng giáo viên | Giáo án, tranh minh họa, máy tính, TV, mô hình rối, nhạc |
| Đồ dùng trẻ | Ghế ngồi, thảm, tâm lý thoải mái |
III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG
| Hoạt động của cô | Hoạt động của trẻ |
|---|---|
| 1. Gây hứng thú (2 phút) | |
| Cô gọi: “Xúm xít, xúm xít!” và giới thiệu có khách dự giờ. | Trẻ tập trung, vỗ tay |
| Cô mở nhạc bài “Gà trống thổi kèn” và cùng trẻ vận động. | Trẻ hát và vận động |
| Hỏi: “Các con vừa hát bài gì?” | Trẻ trả lời |
| 2. Hoạt động chính (30 phút) | |
| Cô dẫn dắt: Hôm nay cô kể câu chuyện về một bạn Gà Tơ. | Trẻ lắng nghe |
| Kể chuyện lần 1 (diễn cảm) | |
| Cô kể kết hợp cử chỉ, giọng điệu hấp dẫn. | Trẻ chú ý |
| Hỏi tên truyện | Trẻ trả lời |
| Kể lần 2 (tranh minh họa) | |
| Cô kể kết hợp hình ảnh sinh động. | Trẻ quan sát |
| Đàm thoại – hiểu nội dung | |
| Hỏi: Trong truyện có những ai? | Trẻ trả lời |
| Hỏi: Gà Tơ buổi sáng như thế nào? | Trẻ trả lời theo hiểu biết |
| Cô nhấn mạnh: Gà Tơ lười, không muốn đi học. | Trẻ lắng nghe |
| Hỏi: Vì sao Gà Tơ không biết chữ? | Trẻ trả lời |
| Cô trích đoạn: Gà Tơ bỏ học đi chơi. | Trẻ nghe |
| Hỏi: Ai mang giấy thông báo? | Trẻ trả lời |
| Hỏi: Gà Tơ làm gì với tờ giấy? | Trẻ trả lời |
| Cô giải thích: Vì không biết chữ nên không hiểu nội dung. | Trẻ lắng nghe |
| Hỏi: Điều gì xảy ra khi lớp đi cắm trại? | Trẻ trả lời |
| Hỏi: Gà Tơ cảm thấy thế nào? | Trẻ trả lời |
| Cô giáo dục: Biết xấu hổ khi sai là tốt. | Trẻ chú ý |
| Hỏi: Cô giáo khuyên gì? | Trẻ trả lời |
| Hỏi: Sau đó Gà Tơ thay đổi ra sao? | Trẻ trả lời |
| Giáo dục: Phải chăm chỉ học tập, nghe lời thầy cô. | Trẻ ghi nhớ |
| Kể lần 3 (rối) | |
| Cô kể bằng sân khấu rối tạo hứng thú. | Trẻ thích thú |
| 3. Kết thúc (3 phút) | |
| Hỏi lại tên truyện | Trẻ trả lời |
| Cho trẻ hát “Lớp chúng mình rất vui” | Trẻ hát |
IV. ĐÁNH GIÁ SAU HOẠT ĐỘNG
| Nội dung | Chi tiết |
|---|---|
| Trẻ đạt được | Hầu hết trẻ nhớ tên truyện, hiểu nội dung |
| Hạn chế | Một số trẻ trả lời còn ngắn |
| Hướng cải thiện | Tăng câu hỏi gợi mở |
(có 0 lượt vote)
giáo án truyện gà tơ đi học - mẫu 2
| Nội dung | Chi tiết |
|---|---|
| Lĩnh vực | Phát triển ngôn ngữ |
| Chủ đề | Trường tiểu học – Bé chuẩn bị vào lớp 1 |
| Hoạt động | Làm quen văn học |
| Đề tài | Truyện “Gà Tơ đi học” |
| Loại tiết | Cung cấp kiến thức mới |
| Đối tượng | Trẻ 5 – 6 tuổi |
| Thời gian | 30 – 35 phút |
| Người dạy |
I. MỤC TIÊU
| Nội dung | Chi tiết |
|---|---|
| Kiến thức | Trẻ biết tên truyện, nhớ các nhân vật và hiểu diễn biến chính: Gà Tơ lười học, không biết chữ nên gặp rắc rối và sau đó biết sửa sai. |
| Kỹ năng | Rèn khả năng nghe hiểu, trả lời câu hỏi đầy đủ câu; phát triển trí nhớ và khả năng diễn đạt. |
| Thái độ | Trẻ có ý thức đi học đều, chăm ngoan, không ham chơi bỏ học. |
II. CHUẨN BỊ
| Nội dung | Chi tiết |
|---|---|
| Không gian | Lớp học gọn gàng, bố trí theo hình vòng cung |
| Giáo viên | Tranh truyện, video ngắn, rối tay, loa nhạc |
| Trẻ | Ghế ngồi, tinh thần thoải mái |
III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG
| Hoạt động của cô | Hoạt động của trẻ |
|---|---|
| 1. Khởi động (3 phút) | |
| Cô trò chuyện: “Buổi sáng ai đưa các con đi học?” | Trẻ trả lời |
| Hỏi: “Có bạn nào thích nghỉ học không?” | Trẻ chia sẻ |
| Cô dẫn dắt: Có một bạn nhỏ rất lười đi học, chúng mình cùng tìm hiểu nhé! | Trẻ chú ý |
| 2. Nội dung chính (28 phút) | |
| Kể chuyện lần 1 (kể tự nhiên) | |
| Cô kể nhẹ nhàng, gần gũi như đang trò chuyện | Trẻ lắng nghe |
| Hỏi: “Câu chuyện tên gì?” | Trẻ trả lời |
| Kể lần 2 (kết hợp video/tranh) | |
| Cô kể kết hợp hình ảnh minh họa sinh động | Trẻ quan sát |
| Đàm thoại | |
| Hỏi: Gà Tơ là bạn như thế nào? | Trẻ trả lời |
| Gợi mở: Bạn có chăm đi học không? | Trẻ trả lời |
| Hỏi: Mỗi sáng mẹ gọi thì Gà Tơ làm gì? | Trẻ trả lời |
| Cô nhấn mạnh: Gà Tơ lười biếng, thích ngủ | Trẻ nghe |
| Hỏi: Vì sao Gà Tơ không biết chữ? | Trẻ trả lời |
| Cô giải thích: Vì không đi học nên không biết đọc | Trẻ hiểu |
| Hỏi: Ai gửi giấy thông báo? | Trẻ trả lời |
| Hỏi: Gà Tơ xử lý tờ giấy ra sao? | Trẻ trả lời |
| Cô phân tích: Không biết chữ gây nhiều khó khăn | Trẻ lắng nghe |
| Hỏi: Khi lớp đi chơi, Gà Tơ có đi không? Vì sao? | Trẻ trả lời |
| Hỏi: Lúc đó Gà Tơ cảm thấy thế nào? | Trẻ trả lời |
| Cô nhấn mạnh: Biết xấu hổ là biết nhận lỗi | Trẻ ghi nhớ |
| Hỏi: Cô giáo đã khuyên gì? | Trẻ trả lời |
| Hỏi: Sau đó Gà Tơ thay đổi như thế nào? | Trẻ trả lời |
| Hoạt động mở rộng (trò chơi) | |
| Cô cho trẻ chơi “Đúng hay sai” (giơ tay) | Trẻ tham gia |
| Ví dụ: “Đi học là tốt” – đúng/sai? | Trẻ trả lời |
| Giáo dục | |
| Cô giáo dục: Đi học giúp biết đọc, biết viết, trở thành người giỏi | Trẻ lắng nghe |
| Kể lần 3 (kể sáng tạo) | |
| Cô cho trẻ tham gia kể cùng (gợi ý từng đoạn) | Trẻ kể theo |
| 3. Kết thúc (4 phút) | |
| Hỏi: Hôm nay học truyện gì? | Trẻ trả lời |
| Hỏi: Con học được điều gì? | Trẻ trả lời |
| Cho trẻ vận động bài “Đi học” | Trẻ tham gia |
IV. ĐÁNH GIÁ
| Nội dung | Chi tiết |
|---|---|
| Kết quả | Trẻ hiểu nội dung, tích cực trả lời |
| Tồn tại | Một số trẻ còn rụt rè |
| Biện pháp | Tăng tương tác cá nhân |
(có 0 lượt vote)
giáo án truyện gà tơ đi học - mẫu 3
| Nội dung | Chi tiết |
|---|---|
| Lĩnh vực | Phát triển ngôn ngữ |
| Chủ đề | Bé với trường tiểu học |
| Hoạt động | Làm quen văn học |
| Đề tài | Truyện “Gà Tơ đi học” |
| Loại tiết | Cung cấp kiến thức mới kết hợp trải nghiệm |
| Đối tượng | Trẻ 5 – 6 tuổi |
| Thời gian | 30 – 35 phút |
| Người dạy |
I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU
| Nội dung | Chi tiết |
|---|---|
| Kiến thức | Trẻ nhớ tên truyện, nhân vật và hiểu rõ trình tự câu chuyện; nhận ra hậu quả của việc lười học. |
| Kỹ năng | Phát triển ngôn ngữ, kỹ năng giao tiếp, khả năng nhập vai và kể lại nội dung theo trình tự. |
| Thái độ | Trẻ mạnh dạn, tự tin; biết yêu thích việc đi học và có ý thức sửa sai khi mắc lỗi. |
II. CHUẨN BỊ
| Nội dung | Chi tiết |
|---|---|
| Không gian | Lớp học chia khu: khu nghe kể và khu sân khấu nhỏ |
| Giáo viên | Trang phục đơn giản cho các nhân vật (mũ gà, vịt…), tranh truyện, loa nhạc |
| Trẻ | Tâm lý sẵn sàng tham gia đóng vai |
III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG
| Hoạt động của cô | Hoạt động của trẻ |
|---|---|
| 1. Gây hứng thú (3 phút) | |
| Cô hóa trang đội mũ gà và hỏi: “Cô giống con gì?” | Trẻ trả lời |
| Cô giả giọng gà kêu “ò ó o” tạo không khí vui nhộn | Trẻ cười, hưởng ứng |
| Cô dẫn dắt: Có một bạn Gà rất đặc biệt… | Trẻ chú ý |
| 2. Hoạt động chính (28 phút) | |
| Kể chuyện lần 1 (kết hợp nhập vai nhẹ) | |
| Cô thay đổi giọng cho từng nhân vật khi kể | Trẻ lắng nghe |
| Hỏi: Tên câu chuyện là gì? | Trẻ trả lời |
| Kể lần 2 (kết hợp tranh + hành động) | |
| Cô vừa kể vừa minh họa hành động (ngủ, chơi…) | Trẻ quan sát |
| Đàm thoại | |
| Hỏi: Gà Tơ có chăm đi học không? | Trẻ trả lời |
| Hỏi: Thái độ của Gà Tơ khi mẹ gọi? | Trẻ trả lời |
| Cô nhấn mạnh hành vi lười biếng | Trẻ lắng nghe |
| Hỏi: Điều gì xảy ra khi Gà Tơ không biết chữ? | Trẻ trả lời |
| Hỏi: Vì sao Gà Tơ không đi cắm trại? | Trẻ trả lời |
| Hỏi: Lúc nhận ra sai, Gà Tơ thế nào? | Trẻ trả lời |
| Hỏi: Sau khi được cô giáo khuyên, bạn thay đổi ra sao? | Trẻ trả lời |
| Hoạt động đóng vai (trọng tâm) | |
| Cô chia trẻ thành nhóm: Gà Tơ – Gà mẹ – cô giáo – bạn bè | Trẻ nhận vai |
| Hướng dẫn trẻ diễn lại một đoạn ngắn | Trẻ thực hiện |
| Cô gợi ý lời thoại đơn giản | Trẻ nói theo |
| Khuyến khích trẻ sáng tạo thêm lời nói | Trẻ sáng tạo |
| Nhận xét – củng cố | |
| Cô nhận xét từng nhóm, khen trẻ mạnh dạn | Trẻ lắng nghe |
| Hỏi: Con thích vai nào nhất? | Trẻ trả lời |
| Giáo dục | |
| Cô nhấn mạnh: Đi học giúp chúng ta biết chữ, không gặp khó khăn như Gà Tơ | Trẻ ghi nhớ |
| 3. Kết thúc (4 phút) | |
| Cho trẻ kể lại nhanh nội dung theo tranh | Trẻ tham gia |
| Cho trẻ vận động bài hát về trường lớp | Trẻ vận động |
IV. ĐÁNH GIÁ
| Nội dung | Chi tiết |
|---|---|
| Kết quả | Trẻ hứng thú, tham gia tích cực, mạnh dạn hơn |
| Hạn chế | Một số trẻ còn ngại khi đóng vai |
| Hướng cải thiện | Tạo nhiều cơ hội diễn lại cho trẻ |
(có 0 lượt vote)
giáo án truyện gà tơ đi học - mẫu 4
| Nội dung | Chi tiết |
|---|---|
| Lĩnh vực | Phát triển ngôn ngữ |
| Chủ đề | Bé chuẩn bị vào lớp 1 |
| Hoạt động | Làm quen văn học |
| Đề tài | Truyện “Gà Tơ đi học” |
| Loại tiết | Cung cấp kiến thức mới kết hợp trò chơi |
| Đối tượng | Trẻ 5 – 6 tuổi |
| Thời gian | 30 – 35 phút |
| Người dạy |
I. MỤC TIÊU
| Nội dung | Chi tiết |
|---|---|
| Kiến thức | Trẻ nhớ tên truyện, hiểu nội dung và bài học: phải chăm chỉ đi học, không lười biếng như Gà Tơ trước đây. |
| Kỹ năng | Phát triển khả năng ghi nhớ, phản xạ nhanh qua trò chơi; rèn kỹ năng nghe – hiểu – trả lời. |
| Thái độ | Trẻ tích cực tham gia hoạt động; hình thành thói quen yêu thích việc đến lớp. |
II. CHUẨN BỊ
| Nội dung | Chi tiết |
|---|---|
| Không gian | Lớp học rộng rãi, có khoảng trống để chơi |
| Giáo viên | Thẻ hình nhân vật, bảng trò chơi, chuông, tranh truyện |
| Trẻ | Trang phục gọn gàng, sẵn sàng vận động |
III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG
| Hoạt động của cô | Hoạt động của trẻ |
|---|---|
| 1. Khởi động (3 phút) | |
| Cô tổ chức trò chơi nhỏ: “Gọi tên con vật” | Trẻ tham gia |
| Khi cô nói “Gà” → trẻ làm động tác gáy | Trẻ thực hiện |
| Cô dẫn dắt vào câu chuyện | Trẻ chú ý |
| 2. Nội dung chính (28 phút) | |
| Kể chuyện lần 1 (ngắn gọn, rõ ý) | |
| Cô kể mạch lạc, nhấn mạnh tình huống chính | Trẻ lắng nghe |
| Hỏi tên truyện | Trẻ trả lời |
| Kể lần 2 (kết hợp tranh) | |
| Cô kể và dừng ở từng đoạn để hỏi nhanh | Trẻ trả lời |
| Trò chơi 1: “Ai nhanh hơn” | |
| Cô đưa câu hỏi nhanh – trẻ giơ tay trả lời | Trẻ tham gia |
| Ví dụ: Ai là mẹ của Gà Tơ? | Trẻ trả lời |
| Ai đưa giấy thông báo? | Trẻ trả lời |
| Trò chơi 2: “Đúng – sai” | |
| Cô đọc câu: “Gà Tơ rất chăm học” | Trẻ trả lời sai |
| “Gà Tơ không biết chữ” | Trẻ trả lời đúng |
| Trò chơi 3: “Sắp xếp câu chuyện” | |
| Cô phát tranh lộn xộn | Trẻ nhận |
| Yêu cầu trẻ xếp theo đúng trình tự | Trẻ thực hiện |
| Cô nhận xét, sửa sai | Trẻ lắng nghe |
| Đàm thoại sâu hơn | |
| Hỏi: Vì sao Gà Tơ gặp khó khăn? | Trẻ trả lời |
| Hỏi: Khi biết lỗi, bạn đã làm gì? | Trẻ trả lời |
| Giáo dục | |
| Cô nhấn mạnh: Phải đi học đều, chăm chỉ | Trẻ ghi nhớ |
| Kể lần 3 (trẻ tham gia) | |
| Cô kể và cho trẻ nói tiếp câu chuyện | Trẻ tham gia |
| 3. Kết thúc (4 phút) | |
| Hỏi lại nội dung chính | Trẻ trả lời |
| Cho trẻ chơi nhẹ hoặc hát bài về trường lớp | Trẻ tham gia |
IV. ĐÁNH GIÁ
| Nội dung | Chi tiết |
|---|---|
| Kết quả | Trẻ hứng thú, tham gia sôi nổi qua trò chơi |
| Hạn chế | Một số trẻ còn chậm phản xạ |
| Giải pháp | Tăng trò chơi luyện phản xạ |
(có 0 lượt vote)
giáo án truyện gà tơ đi học - mẫu 5
| Nội dung | Chi tiết |
|---|---|
| Lĩnh vực | Phát triển ngôn ngữ |
| Chủ đề | Bé với việc học tập |
| Hoạt động | Làm quen văn học |
| Đề tài | Truyện “Gà Tơ đi học” |
| Loại tiết | Cung cấp kiến thức kết hợp sáng tạo |
| Đối tượng | Trẻ 5 – 6 tuổi |
| Thời gian | 30 – 35 phút |
| Người dạy |
I. MỤC TIÊU
| Nội dung | Chi tiết |
|---|---|
| Kiến thức | Trẻ hiểu sâu nội dung câu chuyện, biết trình tự diễn biến và ý nghĩa giáo dục của truyện. |
| Kỹ năng | Phát triển tư duy, khả năng suy luận, kể lại và sáng tạo tình huống mới; diễn đạt rõ ràng. |
| Thái độ | Trẻ có ý thức tự giác học tập, biết nhận lỗi và sửa lỗi giống Gà Tơ. |
II. CHUẨN BỊ
| Nội dung | Chi tiết |
|---|---|
| Không gian | Lớp học yên tĩnh, bố trí theo nhóm nhỏ |
| Giáo viên | Tranh truyện, bảng phụ, bút màu, giấy |
| Trẻ | Giấy, bút màu để hoạt động sáng tạo |
III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG
| Hoạt động của cô | Hoạt động của trẻ |
|---|---|
| 1. Gây hứng thú (3 phút) | |
| Cô hỏi: “Nếu không đi học thì điều gì xảy ra?” | Trẻ trả lời |
| Cô gợi mở nhiều tình huống khác nhau | Trẻ suy nghĩ |
| Cô dẫn dắt vào câu chuyện | Trẻ chú ý |
| 2. Hoạt động chính (28 phút) | |
| Kể chuyện lần 1 (có cảm xúc) | |
| Cô kể nhấn mạnh cảm xúc của Gà Tơ | Trẻ lắng nghe |
| Hỏi tên truyện | Trẻ trả lời |
| Kể lần 2 (phân đoạn rõ) | |
| Cô chia truyện thành 3 đoạn: lười học – gặp khó khăn – sửa sai | Trẻ theo dõi |
| Đàm thoại phân tích | |
| Hỏi: Đoạn đầu Gà Tơ như thế nào? | Trẻ trả lời |
| Hỏi: Điều gì xảy ra khi bạn không biết chữ? | Trẻ trả lời |
| Hỏi: Vì sao bạn cảm thấy xấu hổ? | Trẻ trả lời |
| Hỏi: Điều gì khiến bạn thay đổi? | Trẻ trả lời |
| Hoạt động sáng tạo (trọng tâm) | |
| Cô chia nhóm nhỏ | Trẻ về nhóm |
| Yêu cầu: Vẽ hoặc kể tiếp câu chuyện nếu Gà Tơ vẫn lười học | Trẻ thực hiện |
| Trẻ trình bày ý tưởng | Trẻ nói |
| Cô nhận xét, khuyến khích sáng tạo | Trẻ lắng nghe |
| Liên hệ thực tế | |
| Cô hỏi: “Con đã bao giờ lười đi học chưa?” | Trẻ chia sẻ |
| Hỏi: “Con sẽ làm gì để chăm hơn?” | Trẻ trả lời |
| Giáo dục | |
| Cô nhấn mạnh: Học tập giúp chúng ta biết nhiều điều | Trẻ ghi nhớ |
| Kể lần 3 (kể sáng tạo) | |
| Cô thay đổi một vài chi tiết và hỏi trẻ đúng/sai | Trẻ phản hồi |
| 3. Kết thúc (4 phút) | |
| Hỏi lại bài học từ câu chuyện | Trẻ trả lời |
| Cho trẻ hát bài về đi học | Trẻ tham gia |
IV. ĐÁNH GIÁ
| Nội dung | Chi tiết |
|---|---|
| Kết quả | Trẻ hiểu sâu, biết liên hệ bản thân |
| Hạn chế | Một số trẻ còn chưa mạnh dạn chia sẻ |
| Giải pháp | Tăng hoạt động nhóm nhỏ |
Hy vọng những giáo án truyện “Gà tơ đi học” trên sẽ giúp giáo viên dễ dàng tổ chức hoạt động kể chuyện hấp dẫn, sinh động cho trẻ 5 tuổi. Đừng quên linh hoạt điều chỉnh để phù hợp với từng lớp học, mang lại hiệu quả giáo dục tốt nhất.
# giáo án gà tơ đi học# truyện gà tơ đi học 5 tuổi# giáo án mầm non 5 tuổi# kể chuyện cho trẻ 5 tuổi# giáo án kể chuyện mầm non# hoạt động ngôn ngữ mầm non# giáo án chi tiết gà tơ đi học# truyện thiếu nhi mầm non# giáo án lớp lá# phương pháp dạy kể chuyện mầm non
Hãy đăng nhập để bình luận
Đăng nhập bằng facebook hoặc google để bình luận .
