Top 5 Giáo án tiết Toán nhận biết các buổi sáng, trưa, chiều, tối (trẻ 4 - 5 tuổi) chi tiết nhất
5000Việc giúp trẻ nhận biết các buổi trong ngày như sáng, trưa, chiều, tối là nội dung quan trọng trong chương trình giáo dục mầm non. Thông qua các tiết học Toán sinh động, trẻ...xem thêm ...
(có 0 lượt vote)
Giáo án tiết Toán nhận biết các buổi sáng, trưa, chiều, tối - mẫu 1
| Nội dung | Chi tiết |
|---|---|
| I. Mục đích, yêu cầu | 1. Kiến thức: Trẻ nhận biết và gọi đúng tên 4 buổi trong ngày: sáng, trưa, chiều, tối. Trẻ hiểu đặc điểm nổi bật của từng buổi (ánh sáng, thời tiết, hoạt động). Trẻ biết trình tự diễn ra trong ngày theo thứ tự logic. Trẻ bước đầu liên hệ hoạt động của bản thân với từng thời điểm. 2. Kỹ năng: Rèn khả năng quan sát tranh ảnh, ghi nhớ có chủ định. Trẻ biết sắp xếp đúng thứ tự các buổi. Phát triển kỹ năng giao tiếp, trả lời câu hỏi rõ ràng. Trẻ biết phối hợp khi tham gia hoạt động nhóm. 3. Thái độ: Trẻ hứng thú tham gia học tập. Biết quý trọng thời gian trong ngày. Hình thành thói quen sinh hoạt phù hợp với từng buổi. |
| II. Chuẩn bị | 1. Đồ dùng của cô: Giáo án; bộ tranh lớn về các buổi trong ngày; video ngắn về bình minh, buổi trưa, hoàng hôn, ban đêm; nhạc bài “Vui đến trường”; thẻ từ “sáng – trưa – chiều – tối”. 2. Đồ dùng của trẻ: Mỗi trẻ một bộ lô tô 4 buổi; bảng nhỏ; bút màu. |
| III. Tiến trình hoạt động | |
| Hoạt động của cô | Hoạt động của trẻ |
| 1. Ổn định – Gây hứng thú - Cô cùng trẻ hát bài “Vui đến trường”. - Hỏi: Các con đến lớp vào lúc nào? - Dẫn dắt: Trong một ngày có nhiều thời điểm khác nhau, hôm nay chúng mình sẽ cùng tìm hiểu nhé! | - Trẻ hát. - Trẻ trả lời: buổi sáng. - Trẻ chú ý lắng nghe. |
| 2. Nhận biết buổi sáng - Cô cho trẻ xem hình ảnh bình minh. - Hỏi: Khi mặt trời vừa mọc gọi là buổi gì? - Gợi ý: ánh sáng nhẹ, không khí mát mẻ. - Hỏi trẻ: Buổi sáng con thường làm gì? - Cô khái quát: Buổi sáng là lúc bắt đầu một ngày mới. | - Trẻ quan sát. - Trẻ trả lời: buổi sáng. - Trẻ kể: thức dậy, đi học. - Trẻ lắng nghe. |
| 3. Nhận biết buổi trưa - Cô cho xem hình ảnh mặt trời lên cao. - Hỏi: Đây là buổi gì? - Đặc điểm thời tiết buổi trưa như thế nào? - Giáo dục: Không ra nắng gắt, phải đội mũ khi ra ngoài. - Hỏi trẻ: Buổi trưa con làm gì? | - Trẻ trả lời: buổi trưa. - Trẻ nói: trời nóng. - Trẻ lắng nghe. - Trẻ trả lời: ăn cơm, ngủ trưa. |
| 4. Nhận biết buổi chiều - Cô cho xem hình ảnh hoàng hôn. - Hỏi: Khi mặt trời xuống thấp là buổi gì? - Buổi chiều con thường làm gì? - Cô khái quát: Buổi chiều là lúc kết thúc các hoạt động trong ngày. | - Trẻ trả lời: buổi chiều. - Trẻ kể: chơi, được bố mẹ đón. - Trẻ lắng nghe. |
| 5. Nhận biết buổi tối - Cô cho xem hình ảnh bầu trời có trăng, sao. - Hỏi: Đây là buổi gì? - Buổi tối trời như thế nào? - Buổi tối con làm gì? - Cô khái quát: Buổi tối là thời gian nghỉ ngơi. | - Trẻ trả lời: buổi tối. - Trẻ nói: trời tối, có trăng. - Trẻ trả lời: ăn tối, ngủ. |
| 6. Củng cố kiến thức - Hỏi: Một ngày có mấy buổi? - Thứ tự các buổi trong ngày là gì? - Cho trẻ nhắc lại nhiều lần. | - Trẻ trả lời: 4 buổi. - Trẻ nhắc lại: sáng – trưa – chiều – tối. |
| 7. Trò chơi luyện tập Trò chơi 1: “Chọn đúng hình” - Cô nói tên buổi, trẻ giơ lô tô tương ứng. Trò chơi 2: “Xếp đúng thứ tự” - Trẻ sắp xếp 4 buổi theo thứ tự trong ngày. Trò chơi 3: “Ai nhanh hơn” - Trẻ chia nhóm nối tranh hoạt động với buổi phù hợp. | - Trẻ tham gia chơi. - Trẻ giơ lô tô. - Trẻ sắp xếp đúng thứ tự. - Trẻ làm việc nhóm. |
| 8. Kết thúc - Cô nhận xét, khen ngợi trẻ. - Giáo dục: Biết sử dụng thời gian hợp lý, chăm ngoan. - Cho trẻ hát nhẹ và kết thúc hoạt động. | - Trẻ lắng nghe. - Trẻ ghi nhớ. - Trẻ hát cùng cô. |
(có 0 lượt vote)
Giáo án tiết Toán nhận biết các buổi sáng, trưa, chiều, tối - mẫu 2
| Nội dung | Chi tiết |
|---|---|
| I. Mục đích, yêu cầu | 1. Kiến thức: Trẻ nhận biết đúng 4 buổi trong ngày: sáng, trưa, chiều, tối thông qua hoạt động trải nghiệm và trò chơi. Trẻ hiểu được đặc điểm nổi bật của từng buổi và các hoạt động thường diễn ra tương ứng. Trẻ ghi nhớ được trình tự diễn ra các buổi trong ngày một cách tự nhiên. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát nhanh, phản xạ linh hoạt khi tham gia trò chơi. Phát triển khả năng ghi nhớ, chú ý có chủ định. Trẻ biết hợp tác với bạn khi hoạt động nhóm. 3. Thái độ: Trẻ tích cực, hứng thú tham gia hoạt động. Biết quý trọng thời gian, hình thành thói quen sinh hoạt hợp lý theo từng buổi trong ngày. |
| II. Chuẩn bị | 1. Đồ dùng của cô: Giáo án; 4 góc chơi tượng trưng cho 4 buổi (sáng – trưa – chiều – tối); tranh ảnh lớn; vòng tròn màu; nhạc bài “Trời nắng trời mưa”; thẻ tên các buổi. 2. Đồ dùng của trẻ: Lô tô các buổi; thẻ hoạt động (ăn, ngủ, học, chơi); vòng đội đầu có biểu tượng mặt trời, trăng, sao. |
| III. Tiến trình hoạt động | |
| Hoạt động của cô | Hoạt động của trẻ |
| 1. Khởi động – Tạo không khí - Cô cho trẻ vận động theo bài “Trời nắng trời mưa”. - Khi nhạc dừng, cô hỏi: Khi trời nắng thường là buổi nào? Khi trời tối là buổi nào? - Dẫn dắt vào bài học. | - Trẻ vận động. - Trẻ trả lời theo hiểu biết. - Trẻ chú ý. |
| 2. Trải nghiệm nhận biết qua không gian - Cô giới thiệu 4 góc lớp: góc buổi sáng, trưa, chiều, tối (có hình ảnh đặc trưng). - Cho trẻ đi tham quan từng góc. - Tại mỗi góc, cô đặt câu hỏi gợi mở về đặc điểm và hoạt động. | - Trẻ di chuyển tham quan. - Trẻ quan sát. - Trẻ trả lời câu hỏi. |
| 3. Khám phá từng buổi | |
| Buổi sáng - Hỏi: Góc này có gì? (mặt trời mọc, bạn nhỏ đi học). - Đặc điểm thời tiết ra sao? - Hoạt động buổi sáng là gì? - Cô khái quát ngắn gọn. | - Trẻ trả lời: buổi sáng. - Trẻ nói: mát mẻ. - Trẻ kể hoạt động. |
| Buổi trưa - Hỏi: Mặt trời như thế nào? - Trời nóng hay lạnh? - Các con thường làm gì? - Giáo dục bảo vệ sức khỏe. | - Trẻ trả lời: nắng to. - Trẻ nói: nóng. - Trẻ trả lời: ăn, ngủ. |
| Buổi chiều - Hỏi: Mặt trời ở đâu? - Buổi chiều con làm gì? - Cô nhấn mạnh hoạt động vui chơi, tan học. | - Trẻ trả lời. - Trẻ kể hoạt động. |
| Buổi tối - Hỏi: Bầu trời có gì? - Tại sao phải bật đèn? - Buổi tối con làm gì? | - Trẻ trả lời: trăng, sao. - Trẻ trả lời. - Trẻ nói: ăn tối, ngủ. |
| 4. Củng cố thứ tự các buổi - Cô yêu cầu trẻ xếp thứ tự 4 góc theo trình tự trong ngày. - Hỏi lại: Một ngày bắt đầu từ đâu? kết thúc ở đâu? | - Trẻ sắp xếp. - Trẻ trả lời: sáng → trưa → chiều → tối. |
| 5. Trò chơi luyện tập | |
| Trò chơi 1: “Tìm đúng góc” - Cô nói tên buổi hoặc hoạt động, trẻ chạy về góc tương ứng. - Luật: chạy đúng mới được tính điểm. | - Trẻ tham gia. - Trẻ chạy đúng góc. |
| Trò chơi 2: “Đóng vai theo buổi” - Trẻ đội vòng biểu tượng và diễn tả hoạt động phù hợp. | - Trẻ đóng vai. |
| Trò chơi 3: “Ghép đúng hoạt động” - Trẻ ghép thẻ hoạt động với buổi tương ứng. | - Trẻ thực hiện. |
| 6. Kết thúc - Cô nhận xét, tuyên dương. - Hỏi trẻ: Con thích buổi nào nhất? - Giáo dục trẻ sinh hoạt đúng giờ. | - Trẻ trả lời. - Trẻ lắng nghe. |
(có 0 lượt vote)
Giáo án tiết Toán nhận biết các buổi sáng, trưa, chiều, tối - mẫu 3
| Nội dung | Chi tiết |
|---|---|
| I. Mục đích, yêu cầu | 1. Kiến thức: Trẻ nhận biết và gọi đúng tên các buổi trong ngày: sáng, trưa, chiều, tối thông qua câu chuyện tình huống. Trẻ hiểu đặc điểm và hoạt động đặc trưng của từng buổi. Nhớ được trình tự diễn ra trong ngày. 2. Kỹ năng: Phát triển khả năng lắng nghe, ghi nhớ có chủ định. Rèn kỹ năng suy luận đơn giản thông qua tình huống. Trẻ biết sắp xếp các buổi theo trình tự logic. 3. Thái độ: Trẻ hứng thú tham gia hoạt động, biết quý trọng thời gian và có ý thức sinh hoạt đúng giờ. |
| II. Chuẩn bị | 1. Đồ dùng của cô: Giáo án; tranh minh họa theo câu chuyện; rối tay nhân vật “Bạn Thỏ”; tranh các buổi trong ngày; nhạc nhẹ. 2. Đồ dùng của trẻ: Bộ tranh nhỏ 4 buổi; bảng gài; bút màu. |
| III. Tiến trình hoạt động | |
| Hoạt động của cô | Hoạt động của trẻ |
| 1. Khởi động – Dẫn dắt bằng câu chuyện - Cô giới thiệu nhân vật “Bạn Thỏ”. - Cô kể mở đầu: “Một ngày của bạn Thỏ bắt đầu từ lúc mặt trời vừa mọc…” - Hỏi trẻ: Theo các con đó là buổi nào? | - Trẻ lắng nghe. - Trẻ trả lời: buổi sáng. |
| 2. Khám phá qua câu chuyện | |
| Buổi sáng - Cô kể: Buổi sáng Thỏ thức dậy, đánh răng, ăn sáng và đi học. - Hỏi: Buổi sáng có đặc điểm gì? - Buổi sáng con làm gì giống bạn Thỏ? - Cô khái quát nội dung. | - Trẻ trả lời. - Trẻ kể hoạt động cá nhân. - Trẻ lắng nghe. |
| Buổi trưa - Cô kể tiếp: Đến trưa, mặt trời lên cao, Thỏ ăn cơm và đi ngủ. - Hỏi: Buổi trưa thời tiết thế nào? - Vì sao phải nghỉ trưa? - Cô giáo dục trẻ giữ gìn sức khỏe. | - Trẻ trả lời: nóng. - Trẻ trả lời. - Trẻ lắng nghe. |
| Buổi chiều - Cô kể: Chiều đến, Thỏ thức dậy, vui chơi và được mẹ đón về. - Hỏi: Buổi chiều con thường làm gì? - Đặc điểm ánh sáng buổi chiều ra sao? | - Trẻ trả lời. - Trẻ kể hoạt động. |
| Buổi tối - Cô kể: Tối đến, Thỏ ăn cơm cùng gia đình, xem tivi rồi đi ngủ. - Hỏi: Buổi tối có gì khác ban ngày? - Vì sao cần ngủ sớm? | - Trẻ trả lời: trời tối, có trăng. - Trẻ trả lời. |
| 3. Củng cố kiến thức - Cô hỏi: Một ngày của bạn Thỏ có mấy buổi? - Yêu cầu trẻ sắp xếp tranh theo trình tự câu chuyện. - Cho trẻ nhắc lại thứ tự các buổi. | - Trẻ trả lời: 4 buổi. - Trẻ sắp xếp tranh. - Trẻ nhắc lại. |
| 4. Trò chơi luyện tập | |
| Trò chơi 1: “Kể tiếp câu chuyện” - Cô kể dở câu chuyện, trẻ đoán đó là buổi nào. | - Trẻ trả lời. |
| Trò chơi 2: “Sắp xếp đúng thứ tự” - Trẻ xếp tranh các buổi theo đúng trình tự. | - Trẻ thực hiện. |
| Trò chơi 3: “Ai nhớ giỏi” - Cô nói hoạt động, trẻ nói tên buổi tương ứng. | - Trẻ trả lời. |
| 5. Kết thúc - Cô nhận xét, khen ngợi trẻ. - Hỏi: Con thích buổi nào nhất trong ngày? - Giáo dục trẻ sinh hoạt điều độ. | - Trẻ trả lời. - Trẻ lắng nghe. |
(có 0 lượt vote)
Giáo án tiết Toán nhận biết các buổi sáng, trưa, chiều, tối - mẫu 4
| Nội dung | Chi tiết |
|---|---|
| I. Mục đích, yêu cầu | 1. Kiến thức (S – Science): Trẻ nhận biết và gọi đúng tên các buổi trong ngày: sáng, trưa, chiều, tối. Hiểu được sự thay đổi của ánh sáng và môi trường theo từng thời điểm trong ngày. Biết các hoạt động đặc trưng tương ứng với mỗi buổi. 2. Kỹ năng (E – Engineering & T – Technology): Trẻ biết quan sát, thử nghiệm đơn giản (ánh sáng – bóng tối). Rèn kỹ năng sắp xếp trình tự, phối hợp nhóm và vận động theo tín hiệu. 3. Nghệ thuật (A – Art): Trẻ thể hiện các buổi trong ngày qua tranh vẽ, màu sắc. 4. Toán học (M – Math): Trẻ nhận biết thứ tự (1–4) tương ứng các buổi trong ngày. 5. Thái độ: Trẻ tích cực tham gia hoạt động, biết quý trọng thời gian và hình thành thói quen sinh hoạt hợp lý. |
| II. Chuẩn bị | 1. Đồ dùng của cô: Giáo án; đèn pin (thí nghiệm ánh sáng); tranh các buổi trong ngày; bảng số 1–4; nhạc vận động; video ngắn về sự thay đổi ngày – đêm. 2. Đồ dùng của trẻ: Giấy vẽ; bút màu; thẻ hình các buổi; bảng cá nhân. |
| III. Tiến trình hoạt động | |
| Hoạt động của cô | Hoạt động của trẻ |
| 1. Khởi động – Khám phá ánh sáng - Cô tắt đèn lớp, dùng đèn pin chiếu sáng. - Hỏi: Khi có ánh sáng thì giống buổi nào? Khi tối thì giống buổi nào? - Dẫn dắt vào bài học. | - Trẻ quan sát. - Trẻ trả lời: sáng / tối. - Trẻ hứng thú. |
| 2. Khám phá các buổi trong ngày | |
| Buổi sáng (Science) - Cho trẻ xem video mặt trời mọc. - Hỏi: Buổi sáng có đặc điểm gì? - Trẻ mô phỏng động tác thức dậy. | - Trẻ trả lời. - Trẻ vận động. |
| Buổi trưa - Cô chiếu hình ảnh ánh sáng mạnh. - Hỏi: Vì sao buổi trưa trời nóng? - Giáo dục: đội mũ khi ra ngoài. | - Trẻ trả lời. - Trẻ lắng nghe. |
| Buổi chiều - Cho trẻ xem hình ảnh hoàng hôn. - Hỏi: Mặt trời lúc này như thế nào? - Trẻ mô phỏng động tác tan học. | - Trẻ trả lời. - Trẻ vận động. |
| Buổi tối - Cô tắt đèn, chiếu hình trăng sao. - Hỏi: Buổi tối khác gì ban ngày? - Trẻ mô phỏng đi ngủ. | - Trẻ trả lời. - Trẻ thực hiện. |
| 3. Thực hành – Kỹ thuật (Engineering) - Cho trẻ sắp xếp tranh các buổi theo thứ tự. - Gắn số 1–4 tương ứng. | - Trẻ sắp xếp. - Trẻ gắn số. |
| 4. Hoạt động nghệ thuật (Art) - Trẻ vẽ một buổi trong ngày mà mình thích. - Cô gợi ý màu sắc: sáng (vàng), tối (đen/xanh). | - Trẻ vẽ tranh. |
| 5. Trò chơi vận động (Math + vận động) | |
| Trò chơi 1: “Nhảy theo buổi” - Cô nói tên buổi, trẻ nhảy đến ô số tương ứng. | - Trẻ tham gia. |
| Trò chơi 2: “Xếp nhanh – đúng” - Nhóm trẻ thi xếp tranh theo thứ tự. | - Trẻ thi đua. |
| Trò chơi 3: “Đoán nhanh” - Cô mô tả, trẻ đoán buổi trong ngày. | - Trẻ trả lời. |
| 6. Kết thúc - Cô nhận xét, khen ngợi. - Hỏi: Một ngày có mấy buổi? - Giáo dục trẻ sử dụng thời gian hợp lý. | - Trẻ trả lời. - Trẻ lắng nghe. |
(có 0 lượt vote)
Giáo án tiết Toán nhận biết các buổi sáng, trưa, chiều, tối - mẫu 5
| Nội dung | Chi tiết |
|---|---|
| I. Mục đích, yêu cầu | 1. Kiến thức: Trẻ nhận biết và gọi đúng tên các buổi trong ngày: sáng, trưa, chiều, tối thông qua trải nghiệm gần gũi với cuộc sống hằng ngày. Trẻ hiểu đặc điểm riêng của từng buổi và các hoạt động quen thuộc tương ứng. Trẻ nhớ được trình tự các buổi trong ngày một cách tự nhiên. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát, lắng nghe và ghi nhớ có chủ định. Trẻ biết diễn đạt suy nghĩ bằng lời nói đơn giản. Phát triển kỹ năng liên hệ thực tế và kể lại hoạt động của bản thân. 3. Thái độ: Trẻ hứng thú tham gia hoạt động, biết yêu quý thời gian trong ngày. Hình thành thói quen sinh hoạt đúng giờ, biết giúp đỡ gia đình những việc phù hợp. |
| II. Chuẩn bị | 1. Đồ dùng của cô: Giáo án; tranh ảnh sinh hoạt gia đình theo từng buổi; nhạc nhẹ; bộ tranh kể chuyện theo trình tự trong ngày; bảng từ “sáng – trưa – chiều – tối”. 2. Đồ dùng của trẻ: Tranh cá nhân về hoạt động trong ngày; thẻ buổi; bút màu. |
| III. Tiến trình hoạt động | |
| Hoạt động của cô | Hoạt động của trẻ |
| 1. Khởi động – Gợi mở cảm xúc - Cô trò chuyện: “Mỗi ngày của các con bắt đầu như thế nào?” - Cho trẻ chia sẻ về một ngày của mình. - Cô dẫn dắt: Một ngày của chúng ta có nhiều thời điểm khác nhau. | - Trẻ chia sẻ. - Trẻ lắng nghe. |
| 2. Khám phá qua trải nghiệm cá nhân | |
| Buổi sáng - Cô hỏi: Khi thức dậy, con thấy điều gì? - Ánh sáng buổi sáng như thế nào? - Con làm gì vào buổi sáng? - Cô khái quát: Buổi sáng là lúc bắt đầu một ngày mới. | - Trẻ trả lời. - Trẻ kể: đi học, ăn sáng. |
| Buổi trưa - Cô hỏi: Khi nào con cảm thấy trời nóng nhất? - Buổi trưa con thường làm gì? - Giáo dục: nghỉ ngơi để khỏe mạnh. | - Trẻ trả lời: buổi trưa. - Trẻ kể: ăn, ngủ. |
| Buổi chiều - Cô hỏi: Khi bố mẹ đón con là buổi nào? - Con thường làm gì vào buổi chiều? - Cô khái quát: Buổi chiều là thời gian vui chơi, kết thúc học tập. | - Trẻ trả lời. - Trẻ kể hoạt động. |
| Buổi tối - Cô hỏi: Khi trời tối con làm gì cùng gia đình? - Bầu trời buổi tối có gì đặc biệt? - Cô nhấn mạnh ý nghĩa thời gian sum họp gia đình. | - Trẻ trả lời. - Trẻ nói: có trăng, sao. |
| 3. Củng cố kiến thức - Cô yêu cầu trẻ kể lại một ngày của mình theo thứ tự. - Hỏi: Một ngày có mấy buổi? - Cho trẻ nhắc lại trình tự các buổi. | - Trẻ kể lại. - Trẻ trả lời. - Trẻ nhắc lại. |
| 4. Trò chơi luyện tập | |
| Trò chơi 1: “Kể đúng – xếp đúng” - Trẻ kể hoạt động và xếp thẻ buổi tương ứng. | - Trẻ thực hiện. |
| Trò chơi 2: “Chọn nhanh theo lời cô” - Cô nêu tình huống, trẻ chọn buổi đúng. | - Trẻ tham gia. |
| Trò chơi 3: “Vẽ ngày của bé” - Trẻ vẽ 1–2 hoạt động trong ngày và nói đó là buổi nào. | - Trẻ vẽ và trình bày. |
| 5. Kết thúc – Giáo dục - Cô nhận xét, khen ngợi trẻ. - Hỏi: Con thích buổi nào nhất? Vì sao? - Giáo dục trẻ biết quý trọng thời gian, sinh hoạt điều độ. | - Trẻ trả lời. - Trẻ lắng nghe. |
Hy vọng những giáo án nhận biết các buổi sáng, trưa, chiều, tối sẽ hỗ trợ giáo viên tổ chức tiết học hiệu quả và hấp dẫn hơn. Qua đó, giúp trẻ hiểu rõ thời gian trong ngày và hình thành nếp sinh hoạt khoa học ngay từ nhỏ.
# giáo án nhận biết buổi trong ngày# dạy trẻ sáng trưa chiều tối# giáo án toán mầm non# nhận biết thời gian cho trẻ# hoạt động làm quen toán# giáo án mầm non hay# dạy trẻ phân biệt thời gian# giáo án chủ đề thời gian# bài học sáng trưa chiều tối# tài liệu mầm non miễn phí
Hãy đăng nhập để bình luận
Đăng nhập bằng facebook hoặc google để bình luận .
